Никогда не писала дневник, даже в подростковом возрасте. Когда ложусь спать в голове крутятся мысли, их так много и они выстраиваются в определенный текст, который хочется написать. Написать не для того чтобы что-то не забыть, а для того, чтобы освободиться от этих мыслей.
Мои мысли, размышления, суждения…
Раздел: Персональные дневники
10 января 2013
Комментарии:
Ну вот вчера перед сном я размышляла о своих подругах. Вернее о том что я всегда хотела что бы у меня была настоящая подруга и, поразмыслив вчера, пришла к выводу что её у меня никогда не было. Были приятельницы, знакомые, одноклассницы, однокурсницы, коллеги… а подруги нет, не было. В этом плане я всегда чувствовала что одинока и пыталась избавиться от этого чувства, пыталась больше общаться в поисках родственной души, но ничего не получилось. Меня почему-то всегда окружали очень скрытные особы. Я как дура всегда всю душу выверну, всё разболтаю, разоткровенничаюсь, а в результате узнаю какие-то подробности о своих «подругах» от третьих лиц. При встрече или по телефону всегда её спрашиваю как дела, как жизнь? В ответ все нормально, вся занятая, вся в работе, всё некогда, ничего не успеваю. А я то знаю что у нее развод с мужем, что уже больше чем пол года не живут. И вот всегда ей некогда, ничего не успевает соответственно в гости к нам не успевает тоже (к себе не приглашает, а просто заявиться я не могу, не так воспитана) и при всем этом она теперь одна, детей нет мужа как выяснилось тоже. Интересно как бы она что-то успевала если бы дети были… хотя скорее всего это просто отговорка. А недавно меня осенило, может ей общение со мной вообще не нужно, а я как дура звоню все время, очень настойчиво приглашаю в гости. Просто очень давно общаемся, еще со школы, к тому же она моя кума.
Одни из самых ярких впечатлений в моей жизни связаны со студенческой жизнью. Школа мне вообще не запомнилась, хотя э то целых 10 лет. Многие больше помнят школу, одноклассников, с желанием с ними встречаются, а я в школе просто училась и все, больше ничего. Может потому что класс был не очень дружный, каждый сам по себе. Классная руководитель не смогла нас сплотить, у нее были проблемы с мужем и она была всегда чем-то недовольна, угрюмая и ей было не до нас… отвела урок и досвидания. Потом был технарь. В принципе тоже нормальное время, учитывая что это подростковый возраст, а значит дискотеки, первая серъезная и безответная любовь и т. п. Время учебы в академии это самое беззаботное и классное время для меня. Жалко что я не использовала его по полной программе… просто всегда была хорошей девочкой, а так иногда хочется побыть плохой, но время уже упущено, теперь нельзя… двое детей всетаки и муж впридачу))).
Творог, 2 яйца, 2 ст. л. Сливочного масла (растопить), 3—4 ст. л. Сахара, 2—3 ст. л. Манки, 3—4 ст. л. Сметаны, изюм. Выложить в форму, смазать сметаной и в духовку 180С, до золотого цвета.
У каждого человека внутри существует предел. Предел чувств… Предел боли… Предел слез… Предел ненависти… Предел прощения… Поэтому люди иногда, могут долго терпеть… Долго молчать… Долго делать выводы… А потом в один миг взять и уйти, без слов и объяснений…
Заповеди Марии Монтессории для родителей
Если Вы будете хотя бы раз в неделю перечитывать этот список, то взаимоотношения с детьми могут выйти на совершенно иного качества уровень:
1. Детей учит то, что их окружает.
2. Если ребенка часто критикуют — он учится осуждать.
3. Если ребенка часто хвалят — он учится оценивать.
4. Если ребенку демонстрируют враждебность — он учится драться.
5. Если с ребенком честны — он учится справедливости.
6. Если ребенка часто высмеивают — он учится быть робким.
7. Если ребенок живет с чувством безопасности — он учится верить.
8. Если ребенка часто позорят — он учится чувствовать себя виноватым.
9. Если ребенка часто одобряют — он учится хорошо к себе относиться.
10. Если к ребенку часто бывают снисходительны — он учится быть терпеливым.
11. Если ребенка часто подбадривают — он приобретает уверенность в себе.
12. Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым — он учится находить в этом мире любовь.
13. Не говорите плохо о ребенке — ни при нем, ни без него.
14. Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.
15. Будьте активны в подготовке среды. Проявляйте постоянную тщательную заботу о ней. Показывайте место каждого развивающего материала и правильные способы работы с ним.
16. Будьте готовы откликнуться на призыв ребенка, который нуждается в вас. Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.
17. Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее, но немедленно строго останавливайте любое некорректное использование мтериала и любое действие, угрожающее безопасности самого ребенка или других детей.
18. Уважайте ребенка, отдыхающего или наблюдающего за работой других, или размышляющего о том, что он сделал или собирается сделать.
19. Помогайте тем, кто хочет работать, но пока не может выбрать себе занятие по душе.
20. Будьте неустанны, разъясняя ребенку то, чего ранее он понять не мог — помогайте ребенку осваивать не освоенное ранее, преодолевать несовершенство. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью и тишиной, милосердием и любовью. Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.
21. В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер — предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.
* Комментарии разрещены только автору дневника
