На заметку маме!!!

Лечение отита у ребенка

Все мы хорошо знаем основные симптомы такого неприятного заболевания, как отит. У детей лечение проходит немного по-другому, в связи с особенностями их возраста. Каждый родитель обязан знать, как лечится отит и как распознать у малыша эту болезнь.

Самое первое, на что стоит обратить серьезное внимание – это сильная боль в одном или сразу двух ушах. Также, часто дети начинают плохо слышать, общее состояние можно оценить как неважное, слабое, болезненное. Врачи называют это типичной отоскопической картиной.
Конечно, если малыш слишком мал, чтобы показать родителям, что именно его беспокоит, диагностирование отита несколько затрудняется. Педиатры рекомендуют попробовать нажать на расположенный в ухе козелок (маленьких хрящевой выступ), если ребенок ведет себя беспокойно или даже кричит, вероятнее всего, это именно уши.

Конечно, лечение отита народными средствами еще издавна практиковалось нашими бабушками, но это не отменяет своевременного обращения за помощью в медицинское учреждение. Обязательно вызовите педиатра, если кроха еще совсем мал. Если диагноз поставлен своевременно и лечение назначено вовремя (и правильное!), то в большинстве случаев удается избежать осложнений.

К примеру, острый средний отит обычно требует консервативных методов лечения. Чаще всего врачи назначают детям курс антибиотиков (таблетки или инъекции) на несколько дней. Через 5—7 дней лечение заканчивается. Антибиотики нужны для того, чтобы не возникло осложнений.

Кроме этого, вашему ребенку могут назначить капли в нос. Не удивляйтесь – это делается для того, чтобы в маленьком носике сужались сосуды и поддерживалась бы проходимость слуховой трубы.

Отдельно хотелось бы упомянуть о «бабушкиных» методах лечения, например, компрессах. Врач тоже может разрешить вам делать малышу спиртовой компресс(только если это не гнойный отит!). Делается он так. Марлю необходимо сложить в четыре слоя (размер такой салфетки должен покрывать ухо на 1, 5—2 сантиметра). Для ушка нужно сделать прорезь.

Марлю смачиваем в водке или спиртовом растворе, отжимаем и накладываем на детское ушко. Сверху должна располагаться вощеная (компрессная) бумага и большой кусок ваты. Закрепляем компресс на голове малыша с помощью шарфа или платка. Держать его следует около 3—4 часов, пока он «отдает» тепло.

8 фраз, которые нельзя говорить молодой маме.
8 самых обидных фраз

1. «Ты выглядишь совсем уставшей»

Постоянные хлопоты и заботы по уходу забирают много энергии. Женщина устает и выглядит далеко не на все 100%. Потому нет смысла в очередной раз напоминать ей об этом.

2. «Ты работаешь»?

Каждая мама работает — утренняя смена, дневная смена, ночная смена, пи-часовой рабочий день. А вместо денежного поощрения получает поцелуи и улыбку малыша. И для того, чтобы в очередной раз не заставлять маму, сидящую в декрете, подробно отвечать на этот вопрос – лучше удержитесь от него.

3. «Ты выглядишь, как настоящая мамочка»

Особенно обидно эти слова звучат из уст лучшей подруги, которая:

выглядит моложе, хотя вы одного возраста
выглядит стройнее, чем вы
сделала успешную карьеру

4. «Это платье скрывает лишние килограммы»

Не нужно вновь и вновь напоминать молодой маме о том, что она до сих пор не вернула свои прежние «дородовые» формы. Она действительно знает, что выглядит не идеально. Вместо этого просто скажите: «Это платье тебе очень идет». И это будет лучшим комплиментом!

5. «Если бы это был мой ребенок, я бы…»

У молодой мамы такая фраза может вызвать не только обиду, но и раздражение. Ведь она звучит как укор и заставляет чувствовать себя плохой матерью. Потому вместо этой фразы лучше сказать: «А ты не хочешь попробовать сделать это по-другому? ».

6. «Ты снова беременна»?

Эти слова равносильны фразе: «Ты снова поправилась? ». Не стоит задавать такие вопросы. Они очень сильно ранят молодую маму, от этого страдает также и самооценка.

7. «Я бы не кормила ребенка этим…»

Если мама позволяет съесть малышу кусочек шоколада или, к примеру, вместо мяса иногда говорит на обед сосиски – это не преступление, а ее выбор. Каждая современная мама знает о вреде тех или иных продуктов. Возможно, из-за нехватки времени она изредка кормит малыша не совсем правильно, но, поверьте, она об этом знает. Потому не нужно еще раз ей об этом напоминать, а тем более – обвинять.

8. «Мой ребенок (или я) тоже в детстве ковырялся в носу»

Вовсе не обязательно акцентировать внимания мамы на вредных привычках ее любимого чада. Лучше сделайте вид, что не заметили, как малыш ковыряется в носу, и пообщайтесь о чем-то другом.

В дошкольные годы у многих детей проявляются специфические способности в конкретной области человеческой деятельности, что может свидетельствовать о врожденных способностях того или иного ребенка, его одаренности. Американские психологи А. Де Хаан и Г. Каф разработали тест-анкету на выявление подобных способностей.

5 признаков музыкальных способностей

У вашего ребенка музыкальный талант, если он:

* любит слушать музыку и всегда стремится туда, где она звучит;
* очень быстро и легко чувствует на ритм и мелодию, отзываясь на них, внимательно вслушиваясь в них и легко их запоминая;
* если поет, играет на музыкальных инструментах, вкладывая в свое исполнение много чувств и энергии, а также собственное настроение;
* сочиняет свои мелодии;
* научился или в данный момент учится играть на каком-нибудь музыкальном инструменте.

5 признаков технических способностей

Ваш ребенок имеет технические способности, если он:

* интересуется всевозможными машинами и механизмами;
* любит конструкторы, собирать модели, приборы и радиоаппаратуру, сам находит причины неисправностей и капризов механизмов и аппаратуры, любит всевозможные поломки или сбои в работе любых механизмов;
* может чинить неисправные приборы и механизмы, создавать новые игрушки и приборы из старых деталей, находит оригинальные решения техническим проблемам;
* умеет рисовать чертежи и эскизы разных механизмов и делает это с любовью;
* интересуется технической литературой.

5 признаков способностей к научной работе

У ребенка имеются способности к научной работе в случае, если он:

* обладает ярко выраженной способностью воспринимать абстрактные понятия, обобщения;
* умеет четко выражать словами чужие и свои собственные мысли или наблюдения, нередко записывая их не с целью похвастаться, а для самого себя;
* любит слушать, читать научно-популярные издания, книги, взрослые статьи, опережая в данном вопросе сверстников на несколько лет;
* постоянно пытается найти собственное объяснение причинам и смыслу разных событий;
* с удовольствием создает собственные проекты, конструкции, схемы;
* не унывает, если его изобретения не понравились кому-то или не получились, спустя короткий промежуток времени снова приступает к работе.

7 признаков артистического таланта

У вашего ребенка артистический талант если он:

* часто выражает свои чувства при помощи мимики, жестов, движений;
* стремится вызывать эмоциональные реакции у других, в моменты увлеченного рассказа или выступления;
* меняет тональность, выражение голоса, непроизвольно подражает человеку, о котором он рассказывает;
* с удовольствием выступает перед аудиторией, предпочитая выступать перед взрослыми слушателями;
* легко передразнивает привычки, позы и выражения;
* очень пластичен, открыт всему новому;
* любит красивую и характерную одежду.

9 признаков незаурядного интеллекта

Ваш малыш обладает незаурядным интеллектом, если он:

* отлично рассуждает, ясно мыслит, всегда понимает недосказанное, предугадывает причины и мотивы поступков людей;
* имеет хорошую память;
* легко схватывает новый учебный материал;
* часто задает продуманные и оправданные ситуацией вопросы;
* любит читать книги, причем соответственно своей собственной программе, на пару лет опережающей дошкольную программу или школьную;
* значительно обгоняет своих сверстников по интеллекту, в учебе при этом не обязательно является отличником, но часто жалуется, что в школе ему скучно;
* хорошо информирован о событиях и проблемах, которые не касаются непосредственно его;
* обладает чувством собственного достоинства, здравого смысла, рассудителен, иногда расчетлив;
* чрезмерно восприимчив, наблюдателен, быстро реагирует на новое и неожиданное в его жизни.

8 признаков спортивного таланта

Спортивным талантом обладает ребенок, если он:

* энергичен и все время находится в движении;
* очень смел и не боится синяков, шишек;
* почти всегда побеждает в потасовках или выигрывает в спортивных играх;
* легко управляется с коньками, лыжами, мячами, клюшками, причем вы даже не знаете когда он успел этому научиться;
* лучше других сверстников физически развит, координирован в движениях, двигается пластично и грациозно;
* книгам и спокойным развлечениям предпочитает игры, соревнования, иногда и бесцельную беготню;
* вам кажется, что он никогда не устает;
* неважно, интересуется он одним видом спорта или всеми, но у него есть свой кумир — спортсмен, которому он старается подражать.

5 признаков литературного дарования

У вашего ребенка литературный талант, если он:

* четко и интересно рассказывает о чем-либо, умея придерживаться выбранного сюжета, и не теряя основную мысль;
* пофантазирует или импровизирует на тему действительного события, придавая ему что-то новое, необычное;
* в своих устных и письменных рассказах употребляет такие слова, которые хорошо выражают эмоциональное состояние и чувства воображаемых или реальных героев сюжета;
* персонажи его фантазий живые и интересные, очеловеченные;

Чем занять малыша, когда мама занята?

Молодой маме нужно не только успеть покормить, одеть, скупиться и погулять с крохой, но и уделить внимание папе.

А какой супруг не мечтает, чтобы вернувшись домой, его встретила любящая жена, а на столе уже томился в ожидании вкусный ужин…

Как все успеть? Вот в чем вопрос! Чем же занять малыша, чтобы он не скучал, если маме нужно повозиться у плиты? Приобщить к кулинарным, а главное — развивающим играм!

Игры с крупами
Вариант № 1. Намажьте вместе с малышом на картон пластилин и дайте ему немного разных круп – гречневой, рисовой, пшенной. Можно также дать ребенку немного макарон в качестве подсобного материала. Продемонстрируйте крохе, как легко можно вдавливать каждую крупинку в пластилин, затем покажите, какой рисунок можно выложить из круп. Пускай ребенок потом сам выложит солнышко или цветочек.

Вариант № 2. Можно также поиграть с малышом в сказку о Золушке. Смешайте все крупы в одном сосуде (кроме круп можно также добавить орешки, фасоль, сухофрукты) и предложите ребенку отсортировать крупы по тарелочкам. Эта игра не только развивает внимание, но и мелкую моторику рук, которая, как известно, напрямую связана с детской речью.

Играем в ассоциации
Возьмите те же крупы, добавьте немного макарон и заполните этой «смесью» пустые пластиковые бутылки. Затем предложите малышу поиграть на своем «авторском» музыкальном инструменте. Сначала пусть играет тихо. Спросите, на что похож этот звук? На журчание ручейка, на шелест листвы… Затем пусть играет громко. На что похож теперь звук? На шум машин, к примеру.

С помощью этой игры можно развить ассоциативное восприятие у ребенка, а значит в целом повлиять на развитие мышления.

Монтессори в помощь
Самая простая игра, которая согласно методике Марии Монтессори, развивает мелкую моторику и стимулирует к творчеству – рисунок на подносе, наполненном манной крупой. Манка очень приятная и мягкая на ощупь и крохе понравиться рисовать на ней разные узоры, после чего встряхивать поднос и снова начинать с чистого «листа».

Делаем бусы
Если в доме есть макароны-трубочки – предложите малышу сделать бусы. Ребенок должен раскрасить каждую макаронину, затем надеть их на шнурочек. Бусы готовы!

Игры с водой
Наберите в кастрюлю воды и дайте малышу разные предметы – ложки, маленькие пластиковые игрушки, крышки. Объясните ребенку, какие предметы тонут, а какие умеют плавать. Пускай плавающие предметы (крышки) будут корабликами, на которые «садятся» пассажиры в виде, горошин или макарон, к примеру.

Украшаем блюдо!
Когда ваше блюдо будет готово – предложите малышу самостоятельно украсить его. Нарежьте дольками овощи (перец, помидоры, огурцы, зелень) и пусть ребенок выложит какой-нибудь рисунок. Блюдо получится оригинальным и что важно – аппетитным!

7 интересных фактов о влиянии колыбельных мелодий.

1. Немецкие ученые установили, что успокаивающий эффект колыбельной музыки намного превышает действие снотворных препаратов, а если перед операцией больной прослушает колыбельную мелодию, то необходимая доза обезболивающего снизится вдвое.

2. Ритм колыбельных мелодий максимально приближен к ритму спокойного сердцебиения (68—72 удара в минуту), именно поэтому колыбельная музыка обладает успокаивающим и расслабляющим действием.

3. Пение колыбельных песен во время беременности очень полезно будущей маме. Во время пения у нее нормализуется сердечный ритм и давление, снимаются проявления токсикоза, течение беременности облегчается. Кроме того, пение является замечательной дыхательной гимнастикой.

4. Пение колыбельных песен во время беременности очень полезно для малыша: улучшается работа сердечно-сосудистой и дыхательной систем развивающегося человечка, гармонизируется работа плаценты, кровообращение в ней. Кроме того, после рождения малыш скорее начнет узнавать мамин голос и быстрее начнет гулить.

5. У кормящих мам, которые поют своим детям колыбельные песенки, улучшается лактация, и формируется более тесная эмоциональная связь с малышом.

6. Дети, которым поют колыбельные песни раньше начинают произносить звуки, гулить, у них быстрее развивается гортань, а следовательно и речь.

7. Специалисты утверждают, что дети, которым мамы пели колыбельные песенки, меньше подвержены психическим расстройствам, они более спокойны, а уровень интеллектуального развития у них выше, чем у сверстников, которым не пели колыбельных.

11 мифов о младенцах

Часто, даже не замечая этого, мы живем сформированными уже представлениями или мифами. Некоторые из них безобидны, чего нельзя сказать про мифы о здоровье детей. Они могут влечь за собой неприятные последствия. Ниже опровергнуто 11 популярных мифов о младенцах.

Миф 1. «Чтобы волосы были хорошие, надо побрить голову в годик»
В действительности всё как раз наоборот. Волосяные луковицы у малышей находятся близко к поверхности кожи, при бритье их можно повредить, поврежденная луковица уже не восстановится. Густота волос зависит от количества луковиц, а бритье на это количество никак не влияет, это заложено природой.

Миф 2. «Купать младенцев нужно в кипяченой воде, так как у них очень нежная кожа»
Это пошло с давних времен. Раньше воду брали из природных источников, поэтому для обеззараживания её кипятили. В наше время вода из под крана не нуждается в обеззараживании. Кипячение делает её только более жесткой. На коже младенца кипячение сказывается скорей отрицательно.

Миф 3. «Для тепла при купании на дно ванночки подкладывают пеленку»
Пеленку подкладывали с тех времен, когда малышей купали в деревянных емкостях, делалось это с целью избегания заноз. Температура пластиковой ванночки и пеленки на дне одинакова, поэтому пеленка никакого дополнительного тепла не дает. Разве что, её можно использовать как мягкую подстилку.

Миф 4. «Если малыш начал икать – он замерз»
Это достаточно популярное и стойкое заблуждение. Икота – это сокращение диафрагмы, которое вызвано раздражением желудка или брюшной полости. Малыш может икать после еды, после сильного плача. Холод не может стать причиной появления икоты.

Миф 5. «Первые недели жизни малыш все видит вверх ногами»
Многие считают это причиной того, что в утробе матери ребенок находился головой вниз. На самом же деле, до своего появления на свет малыш находится с закрытыми глазами. С первого дня после рождения ребенок осваивает зрение, постепенно начиная различать цвета и очертания, но никакого перевернутого изображения у него нет!

Миф 6. «Первые недели после рождения ребенок ничего не слышит»
Ребенок всё слышит ещё в утробе матери. После рождения способность слышать не исчезает. Просто реагирует он только на резкие звуки, но слышит абсолютно все. По мере своего роста малыш начинает реагировать на большинство окружающих его звуков.

Миф 7. «Чтобы были прямые ножки, младенца нужно туго пеленать»
Тугое пеленание не влияет на то, что заложено генами родителей. А вот из-за невозможности двигаться развитие двигательной активности может замедлиться.

Миф 8. «Младенец может пугаться своих рук, поэтому его необходимо пеленать»
При вздрагивании малыши рефлекторно вскидывают руки. Но они вздрагивают не от своих рук, а из-за резких звуков. Вскидывание рук является следствием испуга, а не наоборот.

Миф 9. «Ребенок в 6 месяцев должен сидеть»
Нет никаких жестких норм, которые бы определяли, когда ребенок должен уметь какое-либо действие. В том, что ребенок начнет сидеть на месяц позже, нет ничего ужасного.

Миф 10. «Руки и ноги ребенка должны быть всегда теплыми»
Это скорей будет являться следствием нарушения теплообмена малыша. Нормальным считается, когда при температуре окружающей среды +20—22 градусов у ребенка ручки и ножки прохладные, но не холодные или горячие.

Миф 11. «При насморке в носик нужно закапать антибиотик»
Из носоглотки антибиотики попадают в кишечник, там уже воздействуют на микробы и бактерии. У малышей микрофлора кишечника ещё не сформирована, а воздействие антибиотиков окажет на неё пагубное влияние.

«После трех уже поздно» — книга японского автора, в которой сконцентрирован не только опыт воспитания детей в раннем возрасте, но и представлены исследования, имеющие неопровержимую ценность для специалистов в деле воспитания малышей. Все советы и рекомендации для родителей обоснованы, и доказано их влияние на целостное воспитание ребенка, которое продолжится и в последующие периоды детства.

Масару Ибуку — не только прогрессивный педагог, но и основатель корпорации Sony, выпускающей музыкальную технику. Поэтому многие исследования как раз касаются творческих способностей детей и возможности их развития уже в столь ранний период. Он стал сторонником концепции познания, разработанной Джоном Локком, когда новорожденный ребенок воспринимался как tabula rasa – чистая дощечка, на которой можно написать все, что угодно. Следовательно, именно от воспитания в его теории зависит, каким вырастет человек, что в нем будет заложено. И не признавался аспект генетической предрасположенности ребенка к развитию способностей, что на сегодняшний день вызывает сомнение ученых в области и генетики, и психологии, и педагогической науки. И, тем не менее, его рекомендации до сих пор применяются многими родителями и педагогами, вследствие их ценности для данного возраста, так как именно до трех лет развивается до 70—80% человеческого мозга, закладываются основы характера человека.

Книга предназначена, в основном, для родителей, и называется она в английском варианте «В детском саду уже поздно». Масару Ибука указывал на огромный потенциал ребенка в этом возрасте, его возможности в процессе обучения, и не столько для развития его таланта, сколько для развития личностных особенностей. Так, в его книге описаны наблюдения, которые проводились в его фирме, где дети обучались игре на скрипке. Автор считает, что именно игра на скрипке способствует формированию лидерских способностей детей. Ребенка 1, 5-2-х лет не заставляют играть на инструменте, а, наоборот, создают ситуацию присутствия в классе, но невозможности играть, так как инструмент не предназначен для обычных манипуляций ребенка, как с игрушкой. Через 3—4 дня, ребенку объясняют, что могут дать ему скрипку, если он только будет пробовать играть на ней, как это делают другие дети, т.е. использовать по назначению.

Дополнительно было установлено, что дети до 3-х лет больше всего любят слушать классическую музыку, менее эмоционально относятся к популярным музыкальным произведениям и меньше всего настроены в восприятии на детские песенки. Тогда как в детских учреждениях обучение музыке проводится в точности наоборот. По мнению автора системы воспитания, детские песни менее напевны и имеют значительный содержательный аспект (слова, текст), что затрудняет восприятие музыки.

Масару Ибука уверен, что дети обладает способностями к переработке информации, к запоминанию и усвоению даже того, что тяжело дается взрослым. В детском саду при фирме Sony педагоги ежедневно учили с детьми маленькие стишки-четверостишия. Каждое четверостишие повторялось на следующий день после заучивания, а на третий день предлагалось новое. Ребенок мог удерживать в памяти и повторять до 180 стихов в год.

Важным автор считал и сохранение здоровья малышей. По его мнению, развитие должно происходить в комфортных для ребенка условиях. Родители должны внимательно отслеживать те моменты, когда ребенок становится готовым к восприятию нового опыта. Он предлагал начать раннее обучение детей катанию на роликах, еще до того, как малыш научится ходить. Катание на роликах помогает более быстрому передвижению ребенка без потребности удерживать равновесие при отрыве ноги от поверхности земли, как это происходит в акте хождения. Быстрое передвижение помогает также быстро и познавать окружающий мир, получать больше информации.

Общие советы к родителям не сложны, но требуют согласованности действий и мамы, и папы:
— не бояться чаще брать ребенка на руки или класть к себе в постель;
— не игнорировать детские страхи, плач или капризы – ребенок, таким образом, просит родителей о помощи;
— не нервничать и не конфликтовать, не ссориться в присутствии малыша – эмоции заразительны и легко передаются;
— чаще хвалить ребенка, замечать его успехи, не высмеивать и не унижать, особенно в присутствии других;
— создавать ситуации взаимодействия с другими детьми, не мешать им ссориться и мириться, что развивает общение у детей.

Советы Масару Ибуку родителям традиционны для европейского стиля воспитания, но значительно отличались от японских. И, тем не менее, многие современные родители во всех странах используют книгу «После трех уже поздно» как настольную в процессе всего периода раннего развития их малышей.