Мои малыши (блог открытый для обсуждений)

Долго думала создавать или нет блог открытый для обсуждений о моих детках, но все же решилась, так как с 4мя детьми времени сидеть в интернете практически нет, а вопросы, которые хочется обсудить, имеются. Буду рада вашим мнениям, советам и подсказкам

Всем привет!)))
Кто как поощряет детей за хорошую учебу? И поощряете ли вообще?

Из своих школьных лет помню, что если хорошо училась, то на каникулах всегда ездили куда-то отдыхать. Плохо училась - все уехали, а ты дома остаёшься.
Поездки меня лично очень стимулировали.

Но думаю как быть с Лилей? Она девочка избалованная, откровенно говоря. Выше своей головы прыгать не буду. Хочу вернуть ее в берега. Но в тоже время поощрять ее успехи.

Даже не знаю как быть.

Lelik bolik, я особо не поощряю, ну как. Хвалю его, маме рассказываю, родственникам, вижу, что ему приятно. На каникулах идем куда ему хочется, он очень любит атракционы, ходим в луна-парк. В другое время туда не ходим, специально оставляю эту забаву на каникулы. Вкусняшку могу купить, он тортики любит, но ничего сверхъестественного.
Я не думаю, что мысли о походе в луна-парк или про тортик мотивируют его к учебе, это просто поощрение за результат, но на протяжении семестра я никогда не говорю: учись хорошо, а то не пойдем в луна-парк.
Кстати, на протяжении учебы я его мотивирую школой. Он мечтает попасть в платную школу, стоит она дорого, но есть степендии для талантливых детей. Вот когда он ленится, я ему про школу напоминаю. Иногда помогает

aveist, поняла, спасибо))

У них со второго полугодия появились дневники и оценки.
Есть недели, когда все через пень-колоду идёт у Лили, а есть недели, где прям лапочка-дочка и старается очень сильно. Вот хотела такие недели как-то отмечать, может быть какой-то бонус маленький ввести для закрепления результата.
Или это все бред?

Lelik bolik, не знаю или бред. Мне кажется похвалы достаточно: вот тут ты постаралась, мы тебя хвалим, всем рассказываем какая молодец. Вот тут не постаралась, ну ничего, старайся на следующей неделе.
Ну и сама не ожидай, что всегда будет идеально, так не бывает, она тоже человек, где-то устала, где поленилась. Главное чтобы любила учиться и была любознательной, с этим и знания придут.

aveist, спасибо

Добрый вечер! Вопрос к тем, кто в этом действительно разбирается, изучал вопрос, есть собственный пример или пример близких знакомых:
Аудиотерапия. Так ли она эффективна, как о ней рассказывают?
Слышала мнение, что любые занятия музыкой будут иметь тот же эффект. Но мне очень ее расхваливаются в центре, чуть ли ни в качестве волшебной таблетки.

Lelik bolik, Ален, ау-у,
Ты собираешься изворачиваться, чтобы мотивировать избалованного ребёнка, выполнять его обязанности (учиться)?
Серьезно?!
А Мию за компанию баловать будешь, чтобы не обижалась?
А когда и она в школу пойдёт, тогда что будет?

Самая лучшая мотивация - здоровая конкуренция, здоровые амбиции и честолюбие. Самое простое - отвести ребёнка на какой-нибудь конкурс (олимпиаду), чтобы посмотрел на других детей, какие они смышленые, воспитанные, начитанные и как это круто быть победителем.

добавлено спустя 2 минуты

Lelik bolik, аудиотерапия чего?!
Попробуй поговорить об эффекте с Самбукой.
Томатис же считается эффективным для реабилитации детей с РАС, а там как раз аудиовоздействие.

Оська, возможно, я не правило выразилась.
Лиля учится очень хорошо. Каждый день приносит по несколько пятёрок. Ей нравится быть первой, быть примером и прочее. Она стремится сама к этому.
Я бы хотела это как-то закрепить. Чтобы со временем ее рвение не угасло. Вот и спрашиваю: так кто-то вообще делает или не стоит?
Загвоздка у нас иногда бывает в том, чтобы сесть за уроки. Не всегда, но периодически Выдаёт: «а можно сперва перекус?»(хотя только ела); «а можно одну сказку, потом уроки?»; «я так устала, можно поспать?» (и, конечно, не спит по факту).
Я всегда прошу делать уроки в сон Агаты. Тихо и спокойно. Она же дотягивает до момента, когда уже все собрались дома. Тогда начинается котовасия, что Агата отбирает тетради, Миша карандаши, Мия дергает поиграть. Я начинаю раздражаться от всего этого, естественно.
Этих моментов хотелось бы избежать.
Сами уроки она выполняет очень быстро и правильно, у неё с этим проблем нет ттт.

добавлено спустя 6 минут

Оська, я не особо в теме, если честно. Тоже наушники с разными треками. Говорят, что подбирают индивидуально. И прям вау эффект.
Мие рекомендовали несколько курсов. РАС у нет, потому не знаю стоит или нет. При РАС я да, читала, что хорошо помогает. Но не знаю какой-то эффект у других детей.
Нам педагоги к центре рекомендуют очень, психологи наши говорят, что ерунда. Что с тем же эффектом будут полезны любые занятия музыкой (Мия на пение ходит). Мол ни хорошо, ни плохо

добавлено спустя 2 минуты

Стоит курс не дёшево, потому впустую не хотелось бы спускать деньги. И так занятий сейчас много у неё (нейрологопедия, психокоррекция, пение и квиллинг)

добавлено спустя 7 минут

Про Лилю добавлю: избалованность ее выражается в ненасытности. Ей больше всех всегда в семье давалось и даётся. Больше возможностей для занятий, больше поездок, больше проулок, больше внимания и прочего, и прочего. И ей всегда этого мало. Например, она ездила кататься с родителями на горных лыжах на несколько дней. Я во время ее отсутствия купила остальным по шарику. Лиля приехала и увидела это. Обиделась, что всем купили, а ей нет
Конечно, ей ни кто за шариком не побежал, но сама ситуация...

добавлено спустя 3 минуты

И про школу: я не знаю как правильно, у меня только первый ребёнок туда пошёл. Я не знаю как лучше выстраивать процесс, потому советы бывалых не помешают;))

Lelik bolik, а что такое РАС?

busynka, Расстройство аутического спектра

отредактированно меньше минуты назад

Lelik bolik, а вы всегда были для своих родителей удобным ребёнком?
Зачем делать аудиотерапию ребёнку только потому, что она делает уроки не тогда, когда Вам удобно.
Слетело сообщение...
С шариком, обычное прощупывание границ, а вдруг и ей купят. Активный любознательный ребёнок, ей все интересно и все хочет попробовать, вы ей не отказываете, удовлетворяет её хочу, почему вдруг она должна решить, что нет, пожалуй мне больше всех родители дают, откажусь от этого, пусть Мию в это время свозят на какой то кружок. Выстраивание и удержание границ это задача взрослого, а не ребёнка. Это вы ей позволяете больше других кружков и поездок...
Аудиотерапия это воздействие на мозг. И у неё есть противопоказания. Зачем это ребёнку, у которого нет РАС, ЗПР, ЗПРР, Сдвг, нет проблем с речью, вниманием, восприятием информации, интеллектом? Похоже на поиск волшебной таблетки. Вот пройдём курс аудиотерапию и станет удобным и послушный ребёнком сразу. Видимо психологи понимают, что у вас именно проблема с границами, а не с работой мозга, зачем его трогать и как то дополнительно воздействовать

очень хочется, совет о мотивации касался Лили, а аудиотерапия - Мии.

Ален, а какую проблему должна решить аудиотерапия?
Утихомирить? Расслабить? Научить сосредотачиваться?
В чем ее суть? Текст или музыка?

Оська, как нам объясняют, чтобы дать толчок по тем направлениям, по которым работаем сейчас: это логопедия, нейрокоррекция и коррекция поведения. Если честно, я не понимаю каким образом прослушивание музыки может помочь

добавлено спустя 2 минуты

Оська, их идея в том, чтобы дать этот толчок, а дальше уже поддерживающая терапия.
Но я и сейчас без аудиотерапии вижу результаты

добавлено спустя 3 минуты

В общем, я не очень верю в неё. Но может я чего-то не понимаю и она действительно поможет нам

Ален, я тоже не верю. Когда ей в школу? Как она справляется с заданиями? Она понимает задания?

Логопедия - это к логопеду, поведение ты должна корректировать вместе с психологом (?). Нейрокоррекция из-за чего возникла?

Оська, через год, в 7.5 пойдёт. Но с сентября на подготовку.
В саду воспитатели не жалуются. Задания все выполняет хорошо, с пониманием и дисциплиной проблем нет. Но проблемы есть в том, что не каждый педагог может найти подход, не под все требования может подстроиться Мия. Не все ситуации может пережить ее нервная система. У неё незрелость нервной системы. Это не лечится. Это компенсируется занятиями и далее самоконтролем.
Сейчас пришла весна и опять возникают ситуации, что вода не той температуры, ботинки слишком тугие, хотя зимой и летом ее это не парило. Она даже первый сезон носила полностью всю одежду, включая варежки. И спокойно на все реагировала. В том числе занятия с нейропсихологом и психологом направлены на это. Это развития двух полушарий, создание межполушарных связей, а так же коррекция поведения (конечно, это не только на занятиях происходит, все это поддерживаем и дома, и в саду. У нас единая линия воспитания Мии. Спасибо всем педагогам, что согласны работать сообща). И готовим сейчас Мию к школе. Ведь там будет неудобная форма, шумно, строгие правила, оценки, домашние задания и ещё куча других раздражителей, которые обычного человека ни как не выведут из строя (или совсем немного). Но для Мии это может быть серьезно. Потому учим в том числе терпению (мне неудобно, но я потерплю. Или я хочу Это прямо сейчас, но нельзя, потому я потерплю).
Один из результатов - она научилась ловить мяч одинаково двумя руками, перебрасывать из одной руки в другую. До занятий она этого не могла сделать. Она стала спокойнее в стрессовых ситуациях, больше самоконтроля появилось.
Ну и логопед так же ставит звуки, учат потихоньку буквы, после по программе будут учиться читать и писать правильно. Пришла она с зеркальными буквами и письмом справа налево, как у арабов. Сейчас буквы многие пишет правильно, но бывает, что путает Е и Э, например. Что пока допустимо по возрасту. Писать стала слева направо

Lelik bolik, как выявили незрелость НС и кто из врачей? невропатолог?

Надёжка, нет, наблюдаемся только клинических психологов (двух), дефектолога и логопеда уже несколько лет. Диагноз первым поставил клинический психолог, который знает Мию с этапа моей беременности

Lelik bolik, т.е. проявляется, как я поняла, в нетерпимости, зеркальные буквы и письмо?

Надёжка, нет, буквы здесь не при чем. Это отдельная история)
А в раннем возрасте проявлялось в капризах и истериках без повода. Положили ложку не с той стороны - истерика, вода не той температуры - истерика, просто посмотрела на неё - истерика. И не просто истерика, а с валянием на полу, с киданием игрушек. Она швыряла стулья, истошно орала, она могла запросто раздеться до гола в метро, ей это ничего не стоило. Ее бесила вся одежда и обувь. Абсолютно. Она могла зимой снять обувь и так щеголять по снегу и воде. Она никогда не одевала варежки. Никогда. Руки будут бардовые, но не оденет. Там много чего было...если интересно, можно здесь полистать тему, я иногда писала. И ещё погуглить проявления. Некоторые взрослые не подозревают, что у них незрелая нервная система

добавлено спустя 4 минуты

Надёжка, рвала волосы на голове, клоками. Плешивая ходила. Она постоянно щипала себя за шею, когда нервничала... самый острый период был с 2.3г до 4х лет. Я думала, что уеду в дурку. Да вся семья так думала про себя. Всем было тяжело. Безумно тяжело. Хорошо, что это в прошлом.
Но прошло не само по себе, естественно. Это была очень тяжёлая работа, которая продолжается по сей день

Lelik bolik, ого, понятно. Ну, я про Лилю читала, что будить нельзя.

Надёжка, незрелая нервная система у Мии. А Лилю просто лучше не будить

Lelik bolik, ясно

Какая ты отважная, Алена!
У меня двое детей и я до смерти боюсь забеременеть, а ты имея на протяжении 2 лет такие выкаблучивания от Мии, родила ещё двоих

Что-то я почитала, и подумала, что на твоём месте я бы попробовала.
Во-1: это может не пойти сразу и тогда и по карману не ударит,
Во-2: переживи я такое, я бы уже рвоту кашалота попробовала, лишь бы помогло,
В-3: лучше попробовать и знать, что сделал все, чем потом думать, что могло помочь, да поздно...

А вообще спроси: чего твои консультанты ждут от этой методики? В чем будет выражаться результат? Чтобы понимать - помогает или нет.
Почему они решили обратиться к этой методике? Другие средства уже испробованы и больше не помогают?
Странное ощущение, что они хватаюсь за соломинку...
Честно говоря, я бы сходила на консультацию к стороннему дефектологу. Я уже писала здесь про дефектолога с материнства. Можно проконсультироваться с ней или в ин-те педиатрии, например.
Здесь важен новый и свежий взгляд, ктр не знает от чего ушли. Хорошо бы, чтобы Мию посмотрели без груза ее прошлых «заслуг».

Я надеюсь, Мия пойдёт на «Школу России«?

Оська, пункт 2 и смешно, и не смешно, я бы точно выла, если бы мне такое устраивал хоть один из сыновей.

добавлено спустя 6 минут

Lelik bolik, ты бы аватарку сменила, она так на тебя плодотворно действует

Оська, вот как раз новые и советуют аудиотерапию и в диагнозах пишут хуже, чем есть на самом деле

Про школу пока не задумывалась. Посмотрим как пойдёт подготовка, а там уже будем решать. Но у Лили в школе часть предметов из школы России, часть из школы 21 века. Как говорили на собрании, «мы выбрали самые сильные стороны каждой из программ»

добавлено меньше минуты назад

Надёжка, я уже думала об этом

Оська, мы были давно у невролога. Года в 2.5 примерно. Он просто выписывал ноотропы и считал, что ребёнок манипулятор.
Воспитательный момент был, не могу не согласиться. Начитавшись «умных» психологов, я действовала согласно их советам (чего не делала с Лилей и не делаю с другими детьми больше, соответственно с мией теперь тоже). И все это перешло границы здорового Смысла. От этого ушли. Но все же ннс (сокращу) даёт о себе знать в определённые моменты.
Она не глупая девочка, у неё все в порядке с интеллектом. Она знает и применяет правила поведения. Но бывают ситуации, когда именно не может себя контролировать. Над этим работаем.
Я просто знаю по себе: слишком жарко/душно/шумно/суетно, я чувствую, что начинаю внутри закипать. Но я уже взрослый человек, могу контролировать свои эмоции, а Мия пока не может, этому учим.

Девочки, расскажите ещё, пожалуйста, про карманные деньги. Как часто даёте детям, сколько, за что-то и/или просто так? Как контролируете на что они уходят? Или не контролируете совсем? В общем, любая информация будет полезна))

Lelik bolik, вообще не даю, и в ближайшие пару лет не собираюсь. У моих детей есть все. К их просьбам и желаниям я внимательно прислушиваюсь и неглупые/неопасные/негеморройные выполняю. Про остальные объясняю - почему нет.

Ален, ты своими прогрессивными методами (поощрениями за каждое учебное усилие) и карманными деньгами создашь себе проблемы. У тебя дома будет рыночная экономика, сдельная оплата труда.
- мама, я получила 5 по чтению, с тебя - 100 рублей,
- мама, я пропылесосила пол, с тебя полтинник.

Ты что?! У Вас дома печатный станок появился? У тебя 4-ро детей! Зачем их разлагать?! Что ты потом делать будешь?

Зачем Лили карманные деньги? Она куда-то ходит без тебя?

отредактированно спустя 2 минуты

Lelik bolik, наша тема. У Матвея был интерес к деньгам с раннего возраста. Лет с 6 он уже пытался что-то собирать. Мы пробовали разные варианты: просто давать мелочь, давать за выполненную работу. Так или иначе, но у него совершенно не было выдержки, он приходил в магазин, видел какую-то фигню и покупал. Я сначала разрешала, думала, что он в какой-то момент "накупится" и станет не интересно, но количество фигни дома росло, а он не останавливался. При чем играл он этим буквально день, потом оно валялось, но сдержать порыв в магазине он не мог. Поэтому на какое-то время мы перестали давать деньги. Не помню точно до какого возраста, лет до 9. Когда он стал старше он уже мог больше себя контролировать и мы снова стали давать за выполненную работу, он мне много помагал и сейчас помагает, особенно с покупками. После поездок в магазин, на рынок я даю ему деньги. Но он их действительно зарабатывает, он по списку все приносит, на рынке носит покупки. Так мы пришли к такой вот форме: реальные деньги он получает за реальную работу. Иногда перепадает мелочевка просто чтобы не тарахтела в кошельке.
Кроме того он в конце прошлого года нашел себе работу: на нашей улице вывозит людям раз в неделю мусорные баки к дороге, где их забирает мусоровоз утром и он потом их завозит. Вот где пришло понимание реальности как щаоабатываются деньги. Сначала ему казалось, что он их много и может тратить на что хочешь, потом я ему показала, что мы можем в кафе за один раз проесть то, что он зарабатывает месяц. Стал осторожнее. Но окончательно он перестал тратить когда появилось прям очень заветное желание купить собаку. И вот пока вообще не тратит, держится, собирает.
Я, конечно, ограничиваю на что он может тратить. Учу разным хитростям, типа: не покупай какую-то вещь сразу, походи день или два и если все еще хочешь, то тогда только покупай. Обычно ерундовые желания забываются после выхода из магазина. Еще учу не брать деньги в магазин "на всякий случай", а делать наоборот: идти без денег, а если что-то захотел, то взять и вернуться. Опять же мы прошли разные варианты хранения денег: в копилке у него, в копилке у меня, но самым подходящим получился вариант деньги в банке. Я открыла ему личный счет и он очень горд этим. Вот так у нас.
Все дети разные, надо пробовать и смотреть. Есть менее импульсивные дети и они будут получше управляться с деньгами. Надо пробовать на практике.

Оська, ну нет, оплаты оценок и уборки дома не будет
Не знаю как у вас в школе, но в нашей есть буфет, в котором дети на большой перемене могут себе что-то купить. Я не против этого.
И ещё Лиля любит всякую Фигню в автоматах, типо колечки/попрыгунчики. Я такое не покупаю, не считаю это нужным. Или просят 100500 куклу, вот на кой она им сдалась? У них огромный ящик под кроватью завален куклами.
Однако, я считаю, что нужно учить распоряжаться деньгами. Понимать сколько и чего стоит, соизмерять свои доходы и расходы (хотелки). И лучше потихоньку начинать сейчас.
У меня в начальной школе тоже были карманные деньги. Тратила так же на пиццу в буфете, блокнотики в канцелярском магазине, какие-то наклейки и пушистые ручки. То есть тоже на то, что мама наверняка считала бесполезной ерундой